Доска для рисования с карточками Ks Kids (KA10656PG) (6603112) K’S Kids (316152492)

Возраст: от 2 лет Материал: Текстиль, пластик, картон Размеры в упаковке: 3.4x31x30 см В комплект входят: магнитная доска для рисования, 12 карт в виде двусторонних шаблонов, 12 двусторонних шаблонов с заданиями на логику, книга с пошаговой инструкцией для обучения рисованию и удобная ручка с мордашкой собаки Патрика. Ребенок может научиться рисовать разные фигуры, выполнять сопоставление, научиться рисовать разных животных и предметы. Рисунок легко вытирается и можно начать рисовать снова. Рекомендуемый возраст: от 2 лет. Материал: пластик, картон, текстиль. Размер: 30 x 30 см. Упаковка: ПВХ сумка 3.4x31x30 см. Мелкие моторики Навыки мелкой моторики развиваются путем разработки пальчиков рук ребенка для управления мелкими предметами. Координация движений Навыки общей моторики – это умение двигаться с участием рук, ног или мускулатуры ступней, или всего тела. Развитие логического мышления помогает ребенку выстраивать связи между частями информации. Воображение Способность соотносить цвета, разные формы, рисовать линии, воспринимать музыку и ритм, понимать пропорцию и перспективу. Эмоциональность Любой здоровый ребенок должен уметь выражать и контролировать свои эмоции, а также эффективно взаимодействовать с другими людьми на основе общего доверия. Самооценка Это чувство, которое ребенок испытывает при достижении чего-нибудь значимого для него и одобрения со стороны других людей. Выполнение поставленных задач способствует развитию самооценки достижений. Рекомендуемый возраст Этап 1 (1.5 – 2.5 г) Действие 1.1 Цель: Развитие мелкой моторики – держание ручки. Метод: Стилус в виде Патрика создан специально для детей. Благодаря форме и размерам удобно и легко держать. Действие 1.2 Цель: Развитие общей моторики – чертеж. Метод: Дети могут чертить стилусом в виде патрика произвольные линии на доске для рисования. Действие 1.3 Цель: Развитие умственных способностей – изучение фигур. Метод: С помощью трафаретов научите детей различать основные фигуры, например круг, треугольник и прямоугольник. Действие 1.4 Цель: Развитие умственных способностей – показ фигур. Метод: Назовите фигуру и попросите ребенка найти трафарет с подходящей фигурой. Действие 1.5 Цель: Развитие умственных способностей – запоминание названий предметов. Метод: С помощью рисунков на трафаретах научите детей узнавать разные объекты. Действие 1.6 Цель: Обучение рисованию – рисование фигур. Метод: Назовите фигуру. Затем попросите ребенка найти подходящий трафарет и нарисовать эту фигуру на доске для рисования. Этап 2 (2 – 2.5 г) Действие 2.1 Цель: Обучение рисованию – копирование предметов. Метод: Назовите присутствующий на трафаретах предмет, например "солнце", "растение" или "яйцо". Затем попросите ребенка найти подходящий трафарет и нарисовать этот предмет на доске для рисования. Действие 2.2 Цель: Произвольные рисунки – по трафаретам. Способ: Попросите ребенка нарисовать фигуры по трафаретам. Затем дети могут с помощью воображения нарисовать на основе фигур разные предметы. Действие 2.3 Цель: Обучение рисованию – рыбка. Метод: Попросите ребенка нарисовать рыбку в океане, следуя инструкции на обучающей карте. Действие 2.4 Цель: Обучение рисованию – краб. Метод: Попросите ребенка нарисовать краба на пляже, следуя инструкциям на обучающей карте. Действие 2.5 Цель: Обучение рисованию – черепаха. Метод: Попросите ребенка нарисовать черепаху в океане, следуя инструкциям на учебной карте. Действие 2.6 Цель: Обучение рисованию – ракета. Метод: Попросите ребенка нарисовать ракету в космос, следуя инструкции на обучающей карте. Действие 2.7 Цель: Обучение рисованию – улитка. Метод: Попросите ребенка нарисовать улитку в саду, следуя инструкциям на учебной карте. Действие 2.8 Цель: Обучение рисованию – стрекоза. Метод: Попросите ребенка нарисовать бабку над прудом, следуя инструкции на обучающей карточке. Действие 2.9 Цель: Обучение рисованию – пчела. Метод: Попросите ребенка нарисовать пчелу в саду, следуя инструкциям на учебной карте. Действие 2.10 Цель: Обучение рисованию – машина. Метод: Попросите ребенка нарисовать машину в городе, следуя инструкциям на обучающей карте. Этап 3 (2.5 – 3 г) Действие 3.1 Цель: Сопоставление – цвета и рисунки. Способ: Попросите ребенка сравнить цвета и рисунки. Это развивает логическое мышление и визуально-моторную координацию. Действие 3.2 Цель: Сопоставление – фигуры. Способ: Попросите ребенка сопоставить фигуры. Это развивает логическое мышление и визуально-моторную координацию. Действие 3.3 Цель: Сопоставление – предметы быта. Способ: Попросите ребенка сопоставить предметы обихода. Это развивает логическое мышление и визуально-моторную координацию. Действие 3.4 Цель: Сопоставление – животные. Способ: Попросите ребенка сопоставить животных. Это развивает логическое мышление и визуально-моторную координацию. Действие 3.5 Цель: Сопоставление – блоки. Способ: Попросите ребенка сопоставить блоки. Это развивает логическое мышление и визуально-моторную координацию. Действие 3.6 Цель: Сопоставление – противоположность